«Was steckt hinter einem Medikament?»

Schaue dir den Film an.

Geht wie folgt vor: 

1. Betrachtet in eurer Gruppe die Medikamentenpackungen. Nach welchen Kriterien könntet ihr die Medikamente ordnen? Notiert euch möglichst viele unterschiedliche Ordnungsmöglichkeiten ohne diese zu werten.
2. Entscheidet euch für eine Ordnung und ordnet eure leeren Medikamentenpackungen nach dieser Ordnung. 
3. Arbeitet mit einer anderen Gruppe zusammen und erstellt mit allen Medikamenten eine Ordnung.
4. Stellt eure gemeinsame Ordnung der Klasse vor und begründet, warum ihr euch für diese Ordnung entschieden habt.

Zusatz: Diskutiert, wie ihr abgelaufene oder angebrochene Medikamentenpackungen entsorgen könntet.

Schaut folgendes Video zum Thema "Ungebraucht oder abgelaufen - Wohin damit?" an.

Gehe in eine Apotheke und frage die Apothekerin oder den Apotheker, ob sie/er dir erklären kann, nach welchem Kriterium die Medikamente geordnet werden.

1. Notiere die Ordnungen der Apotheke.
2. Präsentiere die Ordnung in deiner Klasse.

Erstellt in Partnerarbeit eine Liste aller genannten Ordnungssysteme.

• Was sind die jeweiligen Vorteile? Was die Nachteile?

1. Überlegt euch, wie ihr die Medikamente zu Hause aufbewahren und ordnen könntet.
2. Fragt eure Eltern, wie sie die Medikamente aufbewahren und ordnen.
3. Welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten erkennst du zwischen den Ordnungssystemen in Apotheken und zu Hause?

Betrachtet das Bild mit den unterschiedlichen Aussagen und diskutiert zu zweit über die Aussagen.

Welches Medikament gegen Sodbrennen würde eine Ärztin oder ein Arzt Lea wohl empfehlen?

Downloade das folgende Arbeitsblatt:

Kannst du den Versuch auf deinen Magen und die Wirkung der verschiedenen Medikamente übertragen?

Downloade das folgende Arbeitsblatt:

Wie wirken Medikamente gegen Sodbrennen überhaupt?

Lies hierzu die Infobox!

Medikamente sind zum Beispiel: Bullrich Salz®, tetesept®, Alucol®, Talcid®.

Gibt es Unterschiede zwischen den Medikamenten?

Recherchiere für eine Empfehlung insbesondere nach der biologischen Wirkung/Nebenwirkung folgender Medikamente:
Bullrich Salz®, tetesept Sodbrennen akut®, Alucol®, Talcid® und erstelle eine Tabelle.

Betrachtet nochmals das Concept Cartoon vom Anfang und diskutiert aus physikalischer (Kohlenstoffdioxidbildung), chemischer (pH-Wert) und biologischer Perspektive (Medikamentenwirkung) und aufgrund eurer Internetrecherche sowie der Versuchsresultate, welches Medikament ein Ärztin oder ein Arzt Lea empfehlen soll..

Notiert eure Überlegungen und begründet.

Bei ihrer Recherche im Internet stösst sie auf die Pflanze Ingwer.

Kannst du folgende Fragen schon beantworten?

1. Wie riecht und schmeckt Ingwer?
2. Hast du schon mal Ingwer zu dir genommen? Falls ja, wie?
3. Gegen welche Beschwerden hilft Ingwer als Heilmittel?
4. Wie viel kostet Ingwer?

Betrachte den Film und mache dir Notizen zu folgenden Fragen:

• Welche fünf Vorteile hat Ingwer?
• Wie hilft Ingwer gegen die Erkältungen von Brahim?
• Wie kann Levin seinen Knoblauchgeruch im Mund verhindern?
• Was kann Lara gegen ihre Übelkeit beim Segeln machen?

Löse die folgenden Quiz.

Hinweis: Es kann pro Frage auch mehr als eine Antwort richtig sein.

• In welcher Reihenfolge muss Levin Knoblauch und Ingwer essen, um den Knoblauchgeruch loszuwerden? Geht das überhaupt? Überprüfe es selbst.
• Kennst du weitere Hausmittel gegen Knoblauchgeruch im Mund?

• Was ist Ingweröl? Recherchiere im Internet.

• Warum eignet sich Ingweröl besser als roher Ingwer zum Mitnehmen aufs Segelschiff?

Selber Ingweröl herstellen

Downloade die Anleitung (klicke auf das Bild) und stelle in deiner Gruppe Ingweröl her.

• Hat Zitrone auch heilende Eigenschaften? Recherchiere im Internet.
• Recherchiere im Internet nach einem Ingwer-Zitronen-Tee oder Ingwer-Zitronen Drink Rezept.
• Gibt es auch Nebenwirkungen von Ingwer, oder kann Brahim so viel Ingwertee trinken, wie er möchte? Recherchiere im Internet.
  

Wie Ingweröl kann auch Zitronenöl selbst hergestellt werden. Passe die Versuchsanleitung des Ingweröls für das Zitronenöl an und stelle Zitronenöl her.

Wie könnt ihr bei der Erstellung der Radiosendung vorgehen?

Schaut folgendes Erklärvideo an und notiert euch die wichtigsten Schritte:

Wenn nötig, bekommst du von deiner Lehrperson eine Checkliste.

In den Bausteinen 06-14 findest du Material, das dich bei der Erstellung der Radiosendung unterstützt. Denke daran, dass du nur einen Teil der vorhandenen Materialien für die Radiosendung nutzen kannst, da es zu viele Materialien sind.

Im Folgenden kannst du dir zwei Sendungen von «Espresso Aha! als Beispiele anhören.

Tipp der Reporterin:

Überlegt euch, wie ihr die Radiosendung aufbauen möchtet und welche Informationen ihr in die Sendung mit hineinnehmen möchtet.

Was sind Antibiotika? Schaue dir folgendes Video an und mache dir Notizen.

Öffne dazu folgenden Link in einem Internetbrowser: https://www.apotheken-umschau.de/Infektion/Der-Unterschied-zwischen-Bakterien-und-Viren-209555.html.

Schaue dir dazu folgenden Film an und mache dir Notizen.

Betrachte dazu folgendes Video.

Was sind die Gründe für eine wachsende Zahl von Antibiotikaresistenten Bakterien?

Notiere dir anhand der Filme wichtige Gründe für Antibiotikaresistente Bakterien und somit Gründe für die Forschung nach neuen Antibiotika.

Warum gibt es Antibiotika-Resistenzen?

Wie entstehen Antibiotikaresiste Bakterien?

Was hat mein Fleischkonsum mit Antibiotikaresistenzen zu tun?

Forschen nach neuen Antibiotika:

Antibiotikaresistenzen, ein weltweites Problem, das gemeinsam gelöst werden muss.

Schaue dir folgendes Video an und mache dir Notizen.

In den Bausteinen 11-14 findest du zu jedem Schritt Material, das dir erklärt, was bei den einzelnen Schritten passiert. 

Bei der Wirkstoffsuche werden neue Wirkstoffe zum Bekämpfen einer Krankheit gesucht. Mit aussichtsreichen Wirkstoffen werden erste Tests durchgeführt. 

Schaue dir zur Wirkstoffsuche folgendes Video an und mache dir Notizen.

Gut zu wissen:

Ada Yonath kam am 22. Juni 1939 in Jerusalem auf die Welt und ist eine israelische Biologin am Weizmann-Institut für Wissenschaften in Rechowot, Israel. Ada Yonath entwickelte ein Verfahren um Ribosome zu kristallisieren. Ribosomen kommen in allen Lebewesen vor, an denen mRNA abgelesen wird, um Eiweisse herzustellen. Mit Hilfe der Ribosomenkristalle konnte der Aufbau der Ribosomen bis auf die atomare Ebene aufgeklärt werden. Weil Ada Yonath nun wusste, wie die Ribosomen unterschiedlicher Bakterien aussahen, konnte sie den Wirkmechanismus von mehr als 20 Antibiotika aufklären. Ihr wurde zusammen mit Venkatraman Ramakrishnan und Thomas Steitz der Nobelpreis für Chemie 2009 «für die Studien zur Struktur und Funktion des Ribosoms» zugesprochen.

Andries Koen ist ein belgischer Wissenschaftler und Professor an der Universität Antwerpen.

Willst du mehr über ihn wissen?

Dann schaue dir das Video an und mache dir Notizen.

Julia Bandow ist Professorin an der Ruhr-Universität in Bochum . Willst du mehr über sie wissen? Dann schaue dir das Video an und mache dir Notizen.

Versetze dich in die Situation einer Forscherin oder eines Forschers bei der Wirkstoffsuche. Auf der Suche nach neuen Antibiotika untersuchst du mit deinem Forscherteam die antibiotische (=antibakterielle) Wirkung von Nahrungsmitteln. Dein Forscherteam möchte folgende Nahrungsmittel untersuchen: Knoblauch, Zitronenöl und Olivenöl.

Was ist passiert? Hier nochmals die Beobachtung des Bakterienwachstums auf der Agarplatte.

Nun musst du als Teamchefin oder Teamchef entscheiden, ob Zitronenöl, Knoblauch oder Olivenöl in einer vorklinischen Studie weiter beforscht werden soll.

Welchen Stoff wählst du? Warum?

In der vorklinischen Studie werden Wirkstoffe an menschlichen Zellen, Ratten und Mäusen getestet. Forscher untersuchen, wie die Substanzen auf den Stoffwechsel wirken.

Gut zu wissen:

Schaue dir dazu die beiden Videos in Aufgabe B an und mache dir Notizen.

In klinischen Studien unterscheidet man verschiedene Phasen:

Phase 1

Substanz wird an 10 bis 20 gesunden Menschen getestet. Blut und Urinproben der Testpersonen werden untersucht. Dabei möchten die Forscherinnen und Forscher herausfinden, wie der Stoff aufgenommen und ausgeschieden wird und ab welcher Dosis Nebenwirkungen entstehen. Im Anschluss daran wird eine passende Darreichungsform des Wirkstoffes gesucht (Pille, Spritze, Pulver,...).

Phase 2

Substanz wird an 100 bis 500 kranken Patienten getestet. Dabei wird untersucht, ob der Wirkstoff die kranken Menschen wirklich gesünder macht, verglichen mit einem älteren Medikament. Zudem wird die optimale Dosierung ermittelt.

Phase 3

Substanz wird bei tausenden Patienten weltweit getestet. Hierbei wird der Hälfte ein Placebo (Scheinmedikament) verabreicht. Nun wird ermittelt, ob die Substanz besser wirkt als das Placebo. Zudem werden seltenere Nebenwirkungen ermittelt.

Nun seid ihr dran.

Ihr seid in einem Forscherteam, das den Auftrag hat, eine «Studie» zur Verabreichungsform eines Antibiotikums gegen Salmonellen durchzuführen.

Hier könnt ihr den Forschungsauftrag downloaden (Klick auf das Bild).

Zuvor müsst ihr aber noch eine Frage beantworten:

Nach der erfolgreichen Vorklinischen Studie von neuen Antibiotika, wird während der klinischen Studien nach einer geeigneten Verabreichungsform des neuen Antibiotikums gesucht.

1. Sammelt in eurer Gruppe alle Verabreichungsformen von Medikamenten (Art von Medikamenteneinnahmen), die ihr (aus dem Alltag) kennt.
2. Recherchiert im Internet mögliche Wirkorte mit den entsprechenden Wirkgeschwindigkeiten unterschiedlicher Verabreichungsformen von Antibiotika. Recherchiert zusätzlich nach den Vorteilen und Nachteilen dieser Verabreichungsformen (denkt dabei auch an Babys und Kinder). Erstellt eine Tabelle nach folgendem Vorbild (siehe Tabelle).

Entscheidet euch für die passendste Verabreichungsform von Antibiotika in folgenden Fällen

In der Schweiz ist swissmedic für die Zulassung von Arzneimitteln und Medizinprodukten zuständig.

In folgendem Film wird die Frage beantwortet, wie ein Medizinprodukt auf den Markt kommt. Schaue dir dieses Video an und mache dir Notizen.

Im folgenden Film wird über klinische Studien bei Kindern und die Darreichungsform bei Kindern gesprochen. Falls dich dieses Thema interessiert, kannst du dieses Video anschauen und Notizen machen.

1. Notiert die Geschichte, die das Antibiotikum hinter sich hat, bis Lea das Antibiotikum kaufen kann. Ihr könnt die Geschichte entweder in Sätzen schreiben oder als Comic darstellen. Tipp: Wenn ihr nicht mehr weiter wisst, könnt ihr euch nochmals den Film am Anfang oder die Titel der Unterrichtseinheiten anschauen.
2. Tauscht eure Geschichten aus.

• Mache dir Notizen.
• Tausche dich mit deiner Banknachbarin/deinem Banknachbarn aus.
• Tausche dich in der Klasse aus.

1. Was waren deine damaligen Gedanken? Was denkst du jetzt? Was hat sich verändert?
2. Welche drei Dinge haben dir an der Unterrichtseinheit besonders gut gefallen?
3. Welche drei Dinge möchtest du von dieser Unterrichtseinheit unbedingt in Erinnerung behalten?